今日は29の日

今日は肉(29)の日です

明日は
人生初の
単独海外旅行です!


とても
びびってます…

せっかくなので
びびる自分の姿も
楽しんでこようと思います

今日も読んでいただきありがとうございます

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どうなることやら…

ゆとり?

学力向上を目指しません!
生徒のやりたいことを学ばせる!
魅力のある学校!

これらのスローガンは大嫌いです

なぜなら
責任を生徒に押しつけて
ラクをする教員の姿しか浮かばないからです

ただし
すべてに
基礎学力は身につけたうえで
という言葉をつけてくれたら
賛成します

センター試験
750点ごときは
授業であたりまえに身につけますから
「学力向上」という数字ゲームには固執しません!

という人はいないのだろうか?


今日も読んでいただきありがとうございます
正しく読む力
正しく学ぶ力
を無視するから
いろんな問題が生まれるだろうな…と思っています
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体力?

昭和的な指導の代名詞
「体力主義」にであうと
ウンザリした気分になります

決して「量」を否定するわけではありませんが

勉強は量をさせるのではなく
量をしたくなるような授業をすること


が指導者側の力量と考えているからです

私の立場からすると
そのやり方が正しいと思うなら
自分でお金を取って教室を開いたら?
と心の中でぼやいてます


量を声高に叫ぶ人の多くは
「学校の先生」だからです

そんな方々が
夏休みにボランティアで講座
ひらいてやったのに誰も集まらん!!

と嘆いているのを耳にすると

そりゃ
授業が下手だからでしょ!

といいたくなります

生徒に無理をさせるな
教員が無理をしろ!

と先輩の先生に
叱られた記憶が蘇ってきます

今日も読んでいただきありがとうございます
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淡路島、初めていきました




プロフィール

1972年 島根県 益田市生まれ
高校時代はテニスに没頭。仙台インターハイに出場。大学時代はテニスに没頭。主将としてリーグ戦を勝ち抜く。大学を卒業後、公立学校採用試験に合格せず4年間講師で県内をさまよう。その後、正式採用となり12年間島根県内の普通高校を渡り歩く。H23年4月、「プロの生き方」にあこがれて公立学校教諭を辞職。フリーの国語教師として再出発。志桜塾代表。趣味はテニス。上級指導員の資格をもつ。テニスから学んだ「機能分析」の考え方をもとに新しい国語の指導を模索している。

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