60%

60%

この数字を見て
何か思い出しますか?

そう
「下町ロケット」のラスト
佃VS椎名の演説合戦の場面で
椎名が言ったセリフです

「60%を高いと思いますか?
それともまだまだ100%には
遠く及ばない低い数字だと思いますか?」

「例えば、安全に稼働する確率が
60%の医療機器があったとします。
つまり、10人中6人は助かるが
4人は助からない。
あなたはそんな医療機器は
使うべきでないと言い切れますか?」

「それを使えなかったせいで、
助かるはずだった6人が残念ながら死ぬとしても
その選択は正しいと言い切れますか?」

サヤマ製作所所長、椎名直之のセリフです

正直私はその通りだと
思ってしまいました

100%に近いものでしか
医療機器として認められなくても
何人かが助かる可能性があるならば…

リスクは背負ってでも
試す価値があるのじゃないの?

そう考えました


主人公の
佃製作所所長、佃航平はこう答えます

「6人を救うために、4人を犠牲にすることが
正しかったのか、間違っているのか
そんな答えは私にはとうてい出すことはできません。
亡くなった人にとっては、
たとえ1%だろうと
99%だろうと関係ない。
1%だから死んでも仕方ないと思う人間は
どこにもいませんよ。」

「だから我々技術者は
常に100%の成功を目指して研究開発を
続けるしかないんだ」


そして続けていいます


「大勢を救うために少数を犠牲にすることは
正しいのか間違っているのか
そんなことは医者も技術者も
ずっと昔から悩みに悩みつづけてきたことなんだ!
答えなんか出せるわけないんだよ。」

「それでも先人たちはな、
自分の無力さと闘いながら
次こそは10人全員を救いたいと努力して
どうしても救えなかった人たちの
尊い犠牲の上に唇を噛みしめて
今日の医療と技術を作り上げてきたんだ」

グッときますね
書いていて

「どうしても救えなかった人たちの
尊い犠牲の上に唇を噛みしめて
今日の医療と技術を作り上げてきたんだ」

そのセリフが私の心に突き刺さります

04
今日も読んでいただきありがとうございます
松江は雨になりました 

定期テスト前に思うこと

そろそろ
高校生は定期テストに突入します

定期テスト対策などは
一切やらないため
この時期になると
参加する生徒と
参加しない生徒に分かれます

正確にいうと
参加しない
のではなく
参加できない生徒です

なぜか?
「目の前のことに追われている」からです

定期テストの日付は
すでに年間スケジュールで発表されています
正論をいうなら
逆算して計画をたてろ!といいたいところです

しかし
まだ高校生です

たぶん
大人でも難しいことですので
それを「正論」をかかげて
高校生を追い込むことに意味はありません

では何をしたら良いのか?

定期テストは
自分を成長させるチャンスだ!
という認識にかえることです

目の前のことに振り回されるのではなく
きちんと時間管理をして
計画的に学習するチャンスと認識することです

定期テストの最中でも
教室の75分を捻出できるほど 
自己管理
時間管理
できるようになってほしいとおもいます

20
今日も読んでいただきありがとうございます
今日はいい天気でした

意思決定

切り替えたつもりでも
場合によっては成績が
伸びないことがあります 

その要因の一つに
「意思決定」がないことがあります

テニスでも
ただボールを打つだけでは
上達が早くなりません

どこへ?とコースを意識して
ネットのどこら辺を通して
どのくらいのスピードで
回転量は?
などと

打つ前に意思決定をすると
結果から修正して
次に活かすことができます

そうやって
やったことを踏まえて成長していくことが
大切なのです

1 知覚する
2 意思決定する
3 行動する
4 自己評価する
5 フィードバックする

このステップを踏まえることが大切です

国語でも
どうやって書こうか?と考えるから
自己評価ができるのです

それを正しく踏まえていくと
結果的に成長できるようになります

センター試験まで
残り214日

限られた時間を有効に使う努力をすることも
大切な勉強です

今日も読んでいただきありがとうございます
20
雨ですね…

 
プロフィール

1972年 島根県 益田市生まれ
高校時代はテニスに没頭。仙台インターハイに出場。大学時代はテニスに没頭。主将としてリーグ戦を勝ち抜く。大学を卒業後、公立学校採用試験に合格せず4年間講師で県内をさまよう。その後、正式採用となり12年間島根県内の普通高校を渡り歩く。H23年4月、「プロの生き方」にあこがれて公立学校教諭を辞職。フリーの国語教師として再出発。志桜塾代表。趣味はテニス。上級指導員の資格をもつ。テニスから学んだ「機能分析」の考え方をもとに新しい国語の指導を模索している。

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